教育轉(zhuǎn)型，還要留給社會培育能夠承擔(dān)授業(yè)責(zé)任的師傅的時間，留給職業(yè)教育環(huán)境工程實驗裝置、化工工程實驗裝置、化工工藝實驗裝置、流體力學(xué)實驗裝置、熱工實驗裝置、化工原理實訓(xùn)設(shè)備、新能源教學(xué)設(shè)備等專業(yè)養(yǎng)成合理教學(xué)方式的時間。更重要的是，首先還需要弄明白中國改革還需要怎么“市場化”，教育更容不得“大躍進”。
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