淺談對中職教學設(shè)備的管理規(guī)定
2021-07-05 09:24摘要：中職技術(shù)學校在我們國家的整個教育體系中發(fā)揮著重要的作用,是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的搖籃,在中職技術(shù)學校發(fā)展的過程中, 教學設(shè)備是學校進行教學及科研的重要設(shè)施。但是從目前來看，我國中職學校的教學設(shè)備管理普遍存在很多問題，例如設(shè)備管理機制不健全、設(shè)備利用率不高等。因而，如何建立科學高效的教學設(shè)備管理機制體制，提高教學設(shè)備管理水平，提高設(shè)備利用率是亟待解決的問題。本文中對如何加強教學設(shè)備管理的實踐及體會進行探討。
一、實現(xiàn)教學設(shè)備管理的目標化、規(guī)范化、現(xiàn)代化
1.教學設(shè)備管理目標化：
所謂實現(xiàn)教學設(shè)備管理的目標化，就是指在對教學設(shè)備管理的工作中嚴格按照資產(chǎn)經(jīng)營責任制的理念，建立明確的職權(quán)制度，明確規(guī)定設(shè)備管理者的責任制職權(quán)范圍。
2.教學設(shè)備管理規(guī)范化：
教學設(shè)備管理規(guī)范化主要涉及兩個方面的任務(wù)：一方面就是要結(jié)合教學設(shè)備管理的制度及條例，不斷地完善教學設(shè)備使用、保養(yǎng)以及管理等方面的規(guī)章制度。在日常管理工作環(huán)節(jié)注意加強對設(shè)備的數(shù)量、狀態(tài)等進行檢查，保證其處于良好的狀態(tài)。另一方面就是需要建立教學設(shè)備器械室與實驗中心相連的兩級管理制度。根據(jù)教學設(shè)備的種類進行分類管理和調(diào)配。在校內(nèi)根據(jù)需要設(shè)置專門的管理人員，在實驗室定期組織實驗員對教學設(shè)備進行核查、審定，注意發(fā)掘現(xiàn)有設(shè)備的使用潛力。
3.教學管理現(xiàn)代化：
實現(xiàn)教學管理的現(xiàn)代化是不斷加強教學設(shè)備管理工作的重要內(nèi)容。所謂教學設(shè)備管理現(xiàn)代化，就是指運用現(xiàn)代化的理論和方法對設(shè)備進行綜合化的管理，進而提高設(shè)備的使用率。為了實現(xiàn)管理的現(xiàn)代化，首先，需要應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)開展技術(shù)革新，不斷地對教學中的老舊設(shè)備進行改造及革新，不斷提高教學設(shè)備的效能；其次，以物盡其用、科學調(diào)配、利用閑置設(shè)備為原則；最后，就是進行綜合化利用，以節(jié)約資金。
二、加強教學設(shè)備管理的對策：
1.做好教學設(shè)備采購工作：
做好教學設(shè)備的采購工作主要涉及三個方面的內(nèi)容，即制訂科學合理的采購流程、選用合理的采用方式以及正確運用投標制度。
在制訂合理的采購流程環(huán)節(jié)過程中，第一，要求教學設(shè)備的使用單位根據(jù)具體情況上報設(shè)備購置計劃，詳細注明設(shè)備的數(shù)量、使用年限、存放地點，將所報設(shè)備與實際的使用設(shè)備進行對比，最終決定需購置的設(shè)備；第二，就需要成立由技術(shù)人員、專家構(gòu)成的設(shè)備購置論證小組，結(jié)合學校的實際情況，對購置計劃進行科學嚴謹?shù)姆治�、論證，在充分保證設(shè)備通用性、實用性以及先進性的基礎(chǔ)上確定科學合理的購置計劃。
對于教學設(shè)備的采購方式而言，一般分為招標、詢價以及單一來源采購幾種方式。招標采購的方式就是采購機構(gòu)以投標邀請書的方式邀請三家或三家以上的供應(yīng)商對所采購的設(shè)備進行投標的采購方式；所謂詢價采購，就是指設(shè)備采購機構(gòu)對三家或多家設(shè)備供應(yīng)商報價進行對比，進而選擇最優(yōu)采購方案的方式；單一來源的采購方式，就是設(shè)備采購方直接從一家供應(yīng)商購買設(shè)備的采購方式。三種采購方式特點不同，采購設(shè)備要根據(jù)實際情況靈活選用采購方案。
2.提高教學設(shè)備日常使用率：
提高教學設(shè)備日常使用率可以有效發(fā)揮其作用和優(yōu)勢，是提高其使用壽命及使用效率的重要保證。
加強對教學設(shè)備的保管，需要保證教學設(shè)備存放有序，嚴防教學設(shè)備丟失，防止變質(zhì)，保證庫房清潔，由專業(yè)人員進行保管及維護；在教學設(shè)備領(lǐng)用環(huán)節(jié)，需要教師根據(jù)實際教學需要提出領(lǐng)取申情，獲得批注后方可領(lǐng)取，而對于一些貴重、稀有材料或是具有毒性的設(shè)備需要嚴格審批過程；教學設(shè)備的維護及使用工作是教學設(shè)備管理的重要環(huán)節(jié)，需要建立嚴格的維護及使用制度，嚴格按照規(guī)章制度辦事，定期對教學設(shè)備進行維護及維修；當教學設(shè)備出現(xiàn)損壞及丟失情況時，需對責任人進行追究，根據(jù)事態(tài)的嚴重性進行批評教育或通報處分；教學設(shè)備的報廢需要建立嚴格的報廢制度、程序以及審批程序，只有這樣，才能提高教學設(shè)備的日常使用率。
3.機械類實習教學設(shè)備如何使用
實習教學設(shè)備高效率使用，讓更多的學生通過長時間的訓練，來提高他們的技能水平，這原本就是學校購買大量實習設(shè)備的初衷，也是學校在人才培養(yǎng)上是否成功的一個指標。如何高效地使用機械類設(shè)備，應(yīng)先從這幾個方面考慮：
確定機械類實習教學設(shè)備使用與機械類課程設(shè)置的關(guān)系 目前，在大多數(shù)中職學校積極購買大量教學設(shè)備的同時，卻很少有學校能意識到確定機械類實習設(shè)備使用與機械類課程設(shè)置的關(guān)系是必須首先解決的一個核心問題。這就產(chǎn)生了這樣一種現(xiàn)象：一方面是花大量資金建立起來的機械類實習室使用效率不高，甚至無人問津；另一方面是機械專業(yè)教師抱怨學生沒有直觀的感受，專業(yè)課難上。其實，如果將機械類實習設(shè)備的使用和機械類課程設(shè)置這兩個方面緊密聯(lián)系起來，理順它們的關(guān)系，上述矛盾就能迎刃而解。
學校的機械類課程設(shè)置以學校現(xiàn)有或即將有的實習室及設(shè)備量為核心展開，從中職在校生實際特點出發(fā)，他們普遍不愿意坐在教室里單一學習理論知識，如將他們分組帶到實習室進行動手又動腦的技能訓練，在逐漸培養(yǎng)出興趣的同時，穿插一些理論知識的講解，讓學生在真實情境下具備了感性認識的前提后再進行理性的分析，會達到事半功倍的效果。
例如，在傳統(tǒng)教學實驗課程設(shè)置中，作為純理論課程學習的《極限配合與技術(shù)測量》就可以將其內(nèi)容打散，分別放在電工電子、普車實習課程、鉗工實習課程、機械拆裝實習課程中去，從而讓學生不是坐在教室里，而是在實習室的動手操作過程中掌握原本較難理解的極限配合與技術(shù)測量的知識。機械制圖、機械原理、工業(yè)自動化等一些傳統(tǒng)的純理論專業(yè)課程的部分內(nèi)容也可以如法進行。
完備機械類實習室理論與實踐教學有機結(jié)合的項目訓練任務(wù)書 在實習室里，通過一個明確而完整的教學項目，將專業(yè)理論知識的傳授和技能訓練有機地結(jié)合起來，其教學效果也會更好。但這一點說起來簡單，做起來絕非易事。課前要做好充分的準備工作，包括理論知識的教學準備和技能訓練的教學工量具準備。這些準備都可以有序地整理在項目訓練任務(wù)書里。項目訓練任務(wù)書里應(yīng)具備這樣幾個部分：實訓項目名稱、實訓目的、實訓步驟、訓練圖紙、評分表和注意事項等。
三、結(jié)束語：總之,中職教學設(shè)備的教學與管理的改革還有很多工作要做,但都必須要從學校、學生和教師等實際情況出發(fā),而不能盲目照搬現(xiàn)成的方法。我們很多的教育工作者經(jīng)過多年的管理工作實踐發(fā)現(xiàn)，對教學設(shè)備管理的觀念、制度等都得到了完善，但是其中存在的問題還是較為突出的，需要加大研究力度，保證教學設(shè)備管理水平的提高。
一、實現(xiàn)教學設(shè)備管理的目標化、規(guī)范化、現(xiàn)代化
1.教學設(shè)備管理目標化：
所謂實現(xiàn)教學設(shè)備管理的目標化，就是指在對教學設(shè)備管理的工作中嚴格按照資產(chǎn)經(jīng)營責任制的理念，建立明確的職權(quán)制度，明確規(guī)定設(shè)備管理者的責任制職權(quán)范圍。
2.教學設(shè)備管理規(guī)范化：
教學設(shè)備管理規(guī)范化主要涉及兩個方面的任務(wù)：一方面就是要結(jié)合教學設(shè)備管理的制度及條例，不斷地完善教學設(shè)備使用、保養(yǎng)以及管理等方面的規(guī)章制度。在日常管理工作環(huán)節(jié)注意加強對設(shè)備的數(shù)量、狀態(tài)等進行檢查，保證其處于良好的狀態(tài)。另一方面就是需要建立教學設(shè)備器械室與實驗中心相連的兩級管理制度。根據(jù)教學設(shè)備的種類進行分類管理和調(diào)配。在校內(nèi)根據(jù)需要設(shè)置專門的管理人員，在實驗室定期組織實驗員對教學設(shè)備進行核查、審定，注意發(fā)掘現(xiàn)有設(shè)備的使用潛力。
3.教學管理現(xiàn)代化：
實現(xiàn)教學管理的現(xiàn)代化是不斷加強教學設(shè)備管理工作的重要內(nèi)容。所謂教學設(shè)備管理現(xiàn)代化，就是指運用現(xiàn)代化的理論和方法對設(shè)備進行綜合化的管理，進而提高設(shè)備的使用率。為了實現(xiàn)管理的現(xiàn)代化，首先，需要應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)開展技術(shù)革新，不斷地對教學中的老舊設(shè)備進行改造及革新，不斷提高教學設(shè)備的效能；其次，以物盡其用、科學調(diào)配、利用閑置設(shè)備為原則；最后，就是進行綜合化利用，以節(jié)約資金。
二、加強教學設(shè)備管理的對策：
1.做好教學設(shè)備采購工作：
做好教學設(shè)備的采購工作主要涉及三個方面的內(nèi)容，即制訂科學合理的采購流程、選用合理的采用方式以及正確運用投標制度。
在制訂合理的采購流程環(huán)節(jié)過程中，第一，要求教學設(shè)備的使用單位根據(jù)具體情況上報設(shè)備購置計劃，詳細注明設(shè)備的數(shù)量、使用年限、存放地點，將所報設(shè)備與實際的使用設(shè)備進行對比，最終決定需購置的設(shè)備；第二，就需要成立由技術(shù)人員、專家構(gòu)成的設(shè)備購置論證小組，結(jié)合學校的實際情況，對購置計劃進行科學嚴謹?shù)姆治�、論證，在充分保證設(shè)備通用性、實用性以及先進性的基礎(chǔ)上確定科學合理的購置計劃。
對于教學設(shè)備的采購方式而言，一般分為招標、詢價以及單一來源采購幾種方式。招標采購的方式就是采購機構(gòu)以投標邀請書的方式邀請三家或三家以上的供應(yīng)商對所采購的設(shè)備進行投標的采購方式；所謂詢價采購，就是指設(shè)備采購機構(gòu)對三家或多家設(shè)備供應(yīng)商報價進行對比，進而選擇最優(yōu)采購方案的方式；單一來源的采購方式，就是設(shè)備采購方直接從一家供應(yīng)商購買設(shè)備的采購方式。三種采購方式特點不同，采購設(shè)備要根據(jù)實際情況靈活選用采購方案。
2.提高教學設(shè)備日常使用率：
提高教學設(shè)備日常使用率可以有效發(fā)揮其作用和優(yōu)勢，是提高其使用壽命及使用效率的重要保證。
加強對教學設(shè)備的保管，需要保證教學設(shè)備存放有序，嚴防教學設(shè)備丟失，防止變質(zhì)，保證庫房清潔，由專業(yè)人員進行保管及維護；在教學設(shè)備領(lǐng)用環(huán)節(jié)，需要教師根據(jù)實際教學需要提出領(lǐng)取申情，獲得批注后方可領(lǐng)取，而對于一些貴重、稀有材料或是具有毒性的設(shè)備需要嚴格審批過程；教學設(shè)備的維護及使用工作是教學設(shè)備管理的重要環(huán)節(jié)，需要建立嚴格的維護及使用制度，嚴格按照規(guī)章制度辦事，定期對教學設(shè)備進行維護及維修；當教學設(shè)備出現(xiàn)損壞及丟失情況時，需對責任人進行追究，根據(jù)事態(tài)的嚴重性進行批評教育或通報處分；教學設(shè)備的報廢需要建立嚴格的報廢制度、程序以及審批程序，只有這樣，才能提高教學設(shè)備的日常使用率。
3.機械類實習教學設(shè)備如何使用
實習教學設(shè)備高效率使用，讓更多的學生通過長時間的訓練，來提高他們的技能水平，這原本就是學校購買大量實習設(shè)備的初衷，也是學校在人才培養(yǎng)上是否成功的一個指標。如何高效地使用機械類設(shè)備，應(yīng)先從這幾個方面考慮：
確定機械類實習教學設(shè)備使用與機械類課程設(shè)置的關(guān)系 目前，在大多數(shù)中職學校積極購買大量教學設(shè)備的同時，卻很少有學校能意識到確定機械類實習設(shè)備使用與機械類課程設(shè)置的關(guān)系是必須首先解決的一個核心問題。這就產(chǎn)生了這樣一種現(xiàn)象：一方面是花大量資金建立起來的機械類實習室使用效率不高，甚至無人問津；另一方面是機械專業(yè)教師抱怨學生沒有直觀的感受，專業(yè)課難上。其實，如果將機械類實習設(shè)備的使用和機械類課程設(shè)置這兩個方面緊密聯(lián)系起來，理順它們的關(guān)系，上述矛盾就能迎刃而解。
學校的機械類課程設(shè)置以學校現(xiàn)有或即將有的實習室及設(shè)備量為核心展開，從中職在校生實際特點出發(fā)，他們普遍不愿意坐在教室里單一學習理論知識，如將他們分組帶到實習室進行動手又動腦的技能訓練，在逐漸培養(yǎng)出興趣的同時，穿插一些理論知識的講解，讓學生在真實情境下具備了感性認識的前提后再進行理性的分析，會達到事半功倍的效果。
例如，在傳統(tǒng)教學實驗課程設(shè)置中，作為純理論課程學習的《極限配合與技術(shù)測量》就可以將其內(nèi)容打散，分別放在電工電子、普車實習課程、鉗工實習課程、機械拆裝實習課程中去，從而讓學生不是坐在教室里，而是在實習室的動手操作過程中掌握原本較難理解的極限配合與技術(shù)測量的知識。機械制圖、機械原理、工業(yè)自動化等一些傳統(tǒng)的純理論專業(yè)課程的部分內(nèi)容也可以如法進行。
完備機械類實習室理論與實踐教學有機結(jié)合的項目訓練任務(wù)書 在實習室里，通過一個明確而完整的教學項目，將專業(yè)理論知識的傳授和技能訓練有機地結(jié)合起來，其教學效果也會更好。但這一點說起來簡單，做起來絕非易事。課前要做好充分的準備工作，包括理論知識的教學準備和技能訓練的教學工量具準備。這些準備都可以有序地整理在項目訓練任務(wù)書里。項目訓練任務(wù)書里應(yīng)具備這樣幾個部分：實訓項目名稱、實訓目的、實訓步驟、訓練圖紙、評分表和注意事項等。
三、結(jié)束語：總之,中職教學設(shè)備的教學與管理的改革還有很多工作要做,但都必須要從學校、學生和教師等實際情況出發(fā),而不能盲目照搬現(xiàn)成的方法。我們很多的教育工作者經(jīng)過多年的管理工作實踐發(fā)現(xiàn)，對教學設(shè)備管理的觀念、制度等都得到了完善，但是其中存在的問題還是較為突出的，需要加大研究力度，保證教學設(shè)備管理水平的提高。
