提高中職《機械制圖陳列柜》教學幾點策略
2021-11-03 10:30機械制圖是機械類專業(yè)必設的一門專業(yè)技術(shù)基礎課，既有系統(tǒng)理論性，又有很強的實踐操作性，它對訓練學生掌握工程技術(shù)課程的學習方法、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)淖黠L和負責精神都有其特殊的作用。隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展和計算機的廣泛應用，生產(chǎn)實際中對機械制圖的要求也隨之發(fā)生了很大的變化，如何根據(jù)生產(chǎn)實際、培養(yǎng)目標、生源基礎和教學技術(shù)，運用有效的策略，提高教學效果，是擺在機械制圖課程教師面前的一項課題。
一、認識機械制圖陳列柜的性能：
機械制圖陳列柜是根據(jù)大、中專院校、技校、職業(yè)學校的教材而設置的教學實驗室設備，目的是使學生加強對《機械制圖》的認識。機械制圖陳列柜主要包括零件的標準要素，常用標準件和標準部件及其標準數(shù)據(jù)，作圖方法和步驟以及圖樣等進行陳列，對機械專業(yè)的學生的理論學習，使用范圍等增強認識、加深理解，是機械專業(yè)學校提高教學質(zhì)量的理想的機械陳列柜設備。機械制圖陳列柜共分16個柜，每個柜有每個柜的特點。
第一柜：制圖基本知識與工具 前言、圖紙幅面尺寸、圖框格式、規(guī)定比例、標準字體、鉛筆、帶橡皮擦的鉛筆、圓形量角器、比例尺、幾何板、橡皮擦、大圓錐、小圓錐、三角尺（２種）、扁尺（２種）
第二柜：點、直線、平面的投影、點在Ｖ、Ｈ、Ｗ面體系中的投影、投影面平行線（３件）、平面投影的特性（３件）、中心投影法、正投影法、斜投影法、投影面平行面的投影圖例（３件）、一般位置直線、作線段ＡＢ３：２的分點Ｃ
第三柜：點、直線、平面的相對位置兩點的相對位置、平行兩直線的投影位置、交叉的兩直線位置、一般位置直線的投影圖、用輔助線法求直線與平面的貫穿點、利用投影的積聚性求兩平面的交線、處于投影面平行面位置的跡線平面（３件）
第四柜：投影變換、換面法投影、一般位置直線變換成投影面垂直線、一般位置直線變換成Ｖ面的平行線、變換Ｖ面對點的投影變換、變換Ｈ面對點的投影變換、一般位置平面變換成投影面垂直面、二次換面法、求點到直線 的距離、求兩平行面的夾角
第五柜：曲面與曲線、斜置的圓柱、斜圓柱、左上角有四分之一圓柱槽的四棱柱、斜置的圓錐、斜圓錐、上下倒置的圓臺、有半個圓臺槽的半圓柱、有半球槽的圓柱體、組合回轉(zhuǎn)體示例一、組合回轉(zhuǎn)體示例二、頂尖、圓環(huán)、圓柱中間開槽、斜切圓柱、球的截交線、圓柱截交線、球面的水平投影的轉(zhuǎn)向輪廓線、圓錐與平面的截交線的投影、雙曲拋物面、單葉回轉(zhuǎn)雙曲面（ 2 件）、柱狀面、錐狀面
第六柜：截交相貫 圓柱的兩側(cè)切片、圓柱的中間開槽、圓柱管的兩側(cè)切片、圓柱管的中間開槽、半圓球中間切槽、三棱錐的投影、圓柱與圓臺的相貫線
第七柜：相貫線、兩圓柱正交相貫的兩種情況（３件）、作圓柱圓錐的相貫線、圓柱與圓錐相貫（３件）、圓柱穿孔的相貫線（軸上圓柱孔、不等徑圓柱孔、等徑圓柱孔）、圓臺與半球的相貫線、相貫線的特殊情況（３件）
第八柜：表面交線、正六棱柱投影、圓柱的投影、圓錐的投影、圓球的投影、三棱錐表面投影、半圓球凹槽投影、圓錐表面取點、圓錐截交線投影、立體表面交線實例模型（ 10 件）
第九柜 組合體 組合體的組合形式、組合體的分類（切割型、疊加型、綜合型）、組合體（ 7 件）、看組合體視圖（ 9 件）
第十柜：機件表達方法、視圖（ 3 件）、剖面（ 2 件）、簡化畫法（ 2 件）、剖視（局部剖視、階梯剖、聯(lián)桿的旋轉(zhuǎn)剖、剖視圖、半剖視圖、盤蓋旋轉(zhuǎn)剖、剖視圖）
第十一柜：零件圖概述、跟刀架、手輪、端蓋、蝸輪減速箱、端蓋、支架、閥蓋、搖臂等
第十二柜：零件圖、齒輪、鍵、彈簧 鍵的形式（普通平鍵、半圓鍵、鉤頭楔鍵、花鍵）、零件圖（箱體、彎臂、法蘭、支架）、常用齒輪傳動（圓柱齒輪、錐齒輪、蝸桿與蝸輪）、彈簧（壓縮彈簧、拉伸彈簧、扭轉(zhuǎn)彈簧、錐形彈簧）
第十三柜：裝配圖表達方法、三星齒輪傳動機構(gòu)、折角閥、滑動軸承、銑刀頭、機用虎鉗
第十四柜：裝配圖讀圖、齒輪油泵、銑床尾座、車床尾架、減速箱
第十五柜：標準件及其它、常用標準螺紋（三角形、梯形、鋸齒形、圓柱管螺紋、單線螺紋、雙線螺紋、雙頭螺柱聯(lián)接、螺栓聯(lián)接、常用的螺紋緊固件：開槽盤頭螺釘、內(nèi)六角圓柱頭螺釘、十字槽沉頭螺釘、開槽錐端緊定螺釘、六角頭螺栓、雙頭螺柱、 I 型六角螺母、六角開槽螺母、平墊圈、彈簧墊圈）、軸承（單列向心球軸承、圓錐滾子軸承、推力球軸承）、焊接件、焊接接頭形式（對接接頭、 T 型接頭、角接接頭、搭接接頭）、展開圖（正圓錐的展開圖、直角彎頭展開）
第十六柜：習題集模型 本習題集模型由支架、軸承蓋等若干件模型組成
二、重組教學內(nèi)容，明確培養(yǎng)規(guī)格：
學校要科學合理地實施素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)的要求，滿足企業(yè)用人的需要，滿足社會發(fā)展需要，必須對機械課程內(nèi)容進行改革與調(diào)整，改變那些交叉重復、陳舊老化、不符合企業(yè)實際需要和社會發(fā)展要求的課程內(nèi)容，補充一些新的、企業(yè)需要的、對學習提高有用的相關(guān)知識。例如以前對繪圖儀器和工具的使用以及制圖的標準要求較高，現(xiàn)在采用計算機繪圖，對字體、比例、標題欄、圖線以及圖紙幅面等標準可以不作要求（字體可以隨意調(diào)整，比例和圖線可以改變，標題欄和幅面可以選用模板）；常用的幾何圖形的畫法，如等分線段、等分圓周、畫橢圓等舊的繪圖方法已多大用處，就連圓弧連接的方法也都不適應現(xiàn)代繪圖的需要了。軸測投影由于計算機上的三維實體技術(shù)的出現(xiàn)也顯得無足輕重，這些內(nèi)容只作簡單的介紹即可。而對于其他方面，如學生必須掌握投影作圖的原理與方法，點、線、面的投影和特殊位置直線、平面的投影特性，基本體三視圖及表面上找點，相貫線、組合體的畫圖等，是機械制圖的基礎，這些內(nèi)容是一環(huán)扣一環(huán)，緊密聯(lián)系在一起的，應該系統(tǒng)講解、全面掌握。學生對機件的表達方法及國標中的相應規(guī)定必須熟悉，最終要達到用平面圖形準確、完整地表達出機件的結(jié)構(gòu)、形狀，并標注出尺寸和技術(shù)要求。徒手繪制草圖的訓練要加強，隨著引進設備的增多，學生在工作中會遇到很多機器設備的測繪（這也是制圖綜合訓練的內(nèi)容），其中很重要的一步工作就是徒手繪制零、部件的草圖，只有正確繪制出零部件的草圖，才能順利地在計算機上完成零部件的工作圖。通過機械制圖課程的學習，學生必須掌握正投影法圖示物體的基本理論與方法，具有識圖能力，具有利用計算機熟練繪制零件圖和裝配圖的能力。
三、演練同題教學，增進教學“互動性”和“互補性”：
根據(jù)中職學生學習基礎薄弱、學習習慣不良、學習目的性不明確、接受能力較差等學習方面的弊端，在長期的機械制圖教學實踐中我們摸索出了演練同題教學法。所謂演練同題指的是講解實例和實戰(zhàn)訓練同一題。演練同題根據(jù)實例的知識結(jié)構(gòu)、難易程度又可分為同題同步和同題異步。
所謂同題同步就是將實例有機分解，教師講解示范一步，學生模仿訓練一步，主要應用在實例知識含量多，結(jié)構(gòu)復雜，對記憶、思維能力要求相對高的場合；所謂同題異步就是首先教師將實例整體講解示范一遍，然后學生模仿訓練一遍，主要應用在知識含量小，結(jié)構(gòu)簡單，對記憶、思維能力要求相對低的場合。通過演練同題教學收到了“五動一體”（即目動、耳動、嘴動、手動和心動一體）、“仿用一體”和“演練一體”的教學效果，達到了典型實例教學過程的“兩化”（一體化和系統(tǒng)化）和“兩性”（互動性和互補性）。
三、校本教材輔助教學，教輔同步鞏固學習
在中等職業(yè)教育“機械制圖”課程精品化的進程中，高等教育出版社對“機械制圖”課程的教學資源建設進行了整體規(guī)劃，實行一綱多本，有教材，有配套教學用書及陳列柜，還建設了配套的網(wǎng)絡教學資源。通過“共享中建設、建設中共享”，進一步發(fā)展完善“機械制圖”課程教學資源的建設，不斷提高中等職業(yè)教育“機械制圖”課程的教學效益和質(zhì)量。每課題由知識梳理、典型例題、同步訓練三部分組成，同步訓練按層次又分起步題、進階題和拓展題，典型例題和同步訓練題型豐富，有填空題、判斷題、選擇題、填表題、分析題和作圖題。通過題目梯度性滿足了不同層次學生的學練需要，通過題型多樣性解決了機械制圖中演練的單一性，有效地激發(fā)了學生學習的參與性、興趣性，使每位學生在每堂課的“五動”法中獲得了收獲感、滿足感和成功感。
四、解讀陳列柜視圖教學，提高識圖能力：
解讀視圖教學指的是運用記圖訓練法、圖感訓練法、同一形體的轉(zhuǎn)位訓練法、移位變形訓練法、構(gòu)形設計訓練法、虛實變換訓練法、比較訓練法、變換題形訓練法、結(jié)點補圖訓練法和分解合成訓練法等閱讀解釋、分析研究和理解體會視圖。
（1）記圖訓練法，就是在理解的基礎上，記住基本體、簡單組合體（零件上常見的結(jié)構(gòu)形狀）的圖形特征與它們所反映的空間實物形狀，記住圖與物之間的特征及其聯(lián)系。既然機械圖樣被喻為“工程語言”，就應該具有自己的“詞匯”、“詞組”、“句子”、“文章”，如果基本體視圖是“詞匯”，那么組合體視圖便是“詞組”，那么各種基本表示法就是“句子”，那么零件圖就是“文章”。只有具備豐富的詞匯、詞組，才能寫出好句子，好文章。對一些常見基本幾何體如長方體、六棱柱、圓柱體(實心或空心)、圓錐體、球以及它們的切割、開槽、穿孔等的實物形狀和圖形特征有意識加以記憶，并弄清它們之間的對應關(guān)系，并于用時提取。
（2）圖感訓練法，是指通過多次繪圖及識圖能力訓練，在人們頭腦中形成的一種對圖形的判斷能力，它包括圖的形象感與空間感。多進行軸測圖的基本功訓練是一個比較好的手段，先進行長方體、圓柱體、錐體等基本體的軸測圖訓練，然后逐步過渡到組合體軸測圖訓練，形式可以是由軸測圖畫三視圖、由三視圖畫軸測圖、由實物畫軸測圖。在組合體識圖中，可以通過分層還原法、分項還原法、各項繪圖法對復雜的疊加類形體、切割類形體進行“折零件”與“還原”訓練，一方面增強分析讀圖的能力，另一方面也增強了圖感。進行AutoCAD三維造型訓練，既可以練習AutoCAD技術(shù)又可以觀察立體的切割和定位實際情況，以及立體之間的組合形式和投影特點。進行實物模型制作法訓練，例如提倡圖感能力不強的學生，在解讀視圖過程，可以使用水果、籮卜、泥等挖切出各種各樣的立體，久而久之，可以很形象的培養(yǎng)自己的感觀能力。當然，要邊挖切邊分析它的三視圖有什么特點。此法雖土，但是可以快速提升的空間想象力。
�。�3）同一形體的轉(zhuǎn)位訓練，就是轉(zhuǎn)動同一形體改變空間位置引出三視圖變化。經(jīng)常進行此類訓練，無疑對提高學生識圖中的應對能力和想象力十分有益。
（4）移位變形法訓練，是指主要通過改變截交線的截交位置、相貫線的相貫位置、組合體的切割和疊加位置，從而達到改變形體形狀，訓練學生看畫能力。
�。�5）構(gòu)形設計訓練，是指根據(jù)給定的一個（或兩個）視圖設計出各種形體，并補畫出它的另兩個（或一個）視圖，通過這種訓練，可以豐富想象，培養(yǎng)學生靈活多變的思維方式。
�。�6）虛實變換法訓練，其第一層含義從立體角度分析就是將實體變換成虛體，或?qū)⑻擉w變換成實體，既實體和虛體互換；其第二層含義從視圖角度分析就是將立體上的可見部分變換成不可見部分，或?qū)⒘Ⅲw上的不可見部分變換成可見部分，也就是說將粗實線變換成細虛線，或?qū)⒓毺摼�變換成粗實線，既可見部分和不可見部分互換，粗實線和細虛線互換。搞清實虛體投影規(guī)
一、認識機械制圖陳列柜的性能：
機械制圖陳列柜是根據(jù)大、中專院校、技校、職業(yè)學校的教材而設置的教學實驗室設備，目的是使學生加強對《機械制圖》的認識。機械制圖陳列柜主要包括零件的標準要素，常用標準件和標準部件及其標準數(shù)據(jù)，作圖方法和步驟以及圖樣等進行陳列，對機械專業(yè)的學生的理論學習，使用范圍等增強認識、加深理解，是機械專業(yè)學校提高教學質(zhì)量的理想的機械陳列柜設備。機械制圖陳列柜共分16個柜，每個柜有每個柜的特點。
第一柜：制圖基本知識與工具 前言、圖紙幅面尺寸、圖框格式、規(guī)定比例、標準字體、鉛筆、帶橡皮擦的鉛筆、圓形量角器、比例尺、幾何板、橡皮擦、大圓錐、小圓錐、三角尺（２種）、扁尺（２種）
第二柜：點、直線、平面的投影、點在Ｖ、Ｈ、Ｗ面體系中的投影、投影面平行線（３件）、平面投影的特性（３件）、中心投影法、正投影法、斜投影法、投影面平行面的投影圖例（３件）、一般位置直線、作線段ＡＢ３：２的分點Ｃ
第三柜：點、直線、平面的相對位置兩點的相對位置、平行兩直線的投影位置、交叉的兩直線位置、一般位置直線的投影圖、用輔助線法求直線與平面的貫穿點、利用投影的積聚性求兩平面的交線、處于投影面平行面位置的跡線平面（３件）
第四柜：投影變換、換面法投影、一般位置直線變換成投影面垂直線、一般位置直線變換成Ｖ面的平行線、變換Ｖ面對點的投影變換、變換Ｈ面對點的投影變換、一般位置平面變換成投影面垂直面、二次換面法、求點到直線 的距離、求兩平行面的夾角
第五柜：曲面與曲線、斜置的圓柱、斜圓柱、左上角有四分之一圓柱槽的四棱柱、斜置的圓錐、斜圓錐、上下倒置的圓臺、有半個圓臺槽的半圓柱、有半球槽的圓柱體、組合回轉(zhuǎn)體示例一、組合回轉(zhuǎn)體示例二、頂尖、圓環(huán)、圓柱中間開槽、斜切圓柱、球的截交線、圓柱截交線、球面的水平投影的轉(zhuǎn)向輪廓線、圓錐與平面的截交線的投影、雙曲拋物面、單葉回轉(zhuǎn)雙曲面（ 2 件）、柱狀面、錐狀面
第六柜：截交相貫 圓柱的兩側(cè)切片、圓柱的中間開槽、圓柱管的兩側(cè)切片、圓柱管的中間開槽、半圓球中間切槽、三棱錐的投影、圓柱與圓臺的相貫線
第七柜：相貫線、兩圓柱正交相貫的兩種情況（３件）、作圓柱圓錐的相貫線、圓柱與圓錐相貫（３件）、圓柱穿孔的相貫線（軸上圓柱孔、不等徑圓柱孔、等徑圓柱孔）、圓臺與半球的相貫線、相貫線的特殊情況（３件）
第八柜：表面交線、正六棱柱投影、圓柱的投影、圓錐的投影、圓球的投影、三棱錐表面投影、半圓球凹槽投影、圓錐表面取點、圓錐截交線投影、立體表面交線實例模型（ 10 件）
第九柜 組合體 組合體的組合形式、組合體的分類（切割型、疊加型、綜合型）、組合體（ 7 件）、看組合體視圖（ 9 件）
第十柜：機件表達方法、視圖（ 3 件）、剖面（ 2 件）、簡化畫法（ 2 件）、剖視（局部剖視、階梯剖、聯(lián)桿的旋轉(zhuǎn)剖、剖視圖、半剖視圖、盤蓋旋轉(zhuǎn)剖、剖視圖）
第十一柜：零件圖概述、跟刀架、手輪、端蓋、蝸輪減速箱、端蓋、支架、閥蓋、搖臂等
第十二柜：零件圖、齒輪、鍵、彈簧 鍵的形式（普通平鍵、半圓鍵、鉤頭楔鍵、花鍵）、零件圖（箱體、彎臂、法蘭、支架）、常用齒輪傳動（圓柱齒輪、錐齒輪、蝸桿與蝸輪）、彈簧（壓縮彈簧、拉伸彈簧、扭轉(zhuǎn)彈簧、錐形彈簧）
第十三柜：裝配圖表達方法、三星齒輪傳動機構(gòu)、折角閥、滑動軸承、銑刀頭、機用虎鉗
第十四柜：裝配圖讀圖、齒輪油泵、銑床尾座、車床尾架、減速箱
第十五柜：標準件及其它、常用標準螺紋（三角形、梯形、鋸齒形、圓柱管螺紋、單線螺紋、雙線螺紋、雙頭螺柱聯(lián)接、螺栓聯(lián)接、常用的螺紋緊固件：開槽盤頭螺釘、內(nèi)六角圓柱頭螺釘、十字槽沉頭螺釘、開槽錐端緊定螺釘、六角頭螺栓、雙頭螺柱、 I 型六角螺母、六角開槽螺母、平墊圈、彈簧墊圈）、軸承（單列向心球軸承、圓錐滾子軸承、推力球軸承）、焊接件、焊接接頭形式（對接接頭、 T 型接頭、角接接頭、搭接接頭）、展開圖（正圓錐的展開圖、直角彎頭展開）
第十六柜：習題集模型 本習題集模型由支架、軸承蓋等若干件模型組成
二、重組教學內(nèi)容，明確培養(yǎng)規(guī)格：
學校要科學合理地實施素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)的要求，滿足企業(yè)用人的需要，滿足社會發(fā)展需要，必須對機械課程內(nèi)容進行改革與調(diào)整，改變那些交叉重復、陳舊老化、不符合企業(yè)實際需要和社會發(fā)展要求的課程內(nèi)容，補充一些新的、企業(yè)需要的、對學習提高有用的相關(guān)知識。例如以前對繪圖儀器和工具的使用以及制圖的標準要求較高，現(xiàn)在采用計算機繪圖，對字體、比例、標題欄、圖線以及圖紙幅面等標準可以不作要求（字體可以隨意調(diào)整，比例和圖線可以改變，標題欄和幅面可以選用模板）；常用的幾何圖形的畫法，如等分線段、等分圓周、畫橢圓等舊的繪圖方法已多大用處，就連圓弧連接的方法也都不適應現(xiàn)代繪圖的需要了。軸測投影由于計算機上的三維實體技術(shù)的出現(xiàn)也顯得無足輕重，這些內(nèi)容只作簡單的介紹即可。而對于其他方面，如學生必須掌握投影作圖的原理與方法，點、線、面的投影和特殊位置直線、平面的投影特性，基本體三視圖及表面上找點，相貫線、組合體的畫圖等，是機械制圖的基礎，這些內(nèi)容是一環(huán)扣一環(huán)，緊密聯(lián)系在一起的，應該系統(tǒng)講解、全面掌握。學生對機件的表達方法及國標中的相應規(guī)定必須熟悉，最終要達到用平面圖形準確、完整地表達出機件的結(jié)構(gòu)、形狀，并標注出尺寸和技術(shù)要求。徒手繪制草圖的訓練要加強，隨著引進設備的增多，學生在工作中會遇到很多機器設備的測繪（這也是制圖綜合訓練的內(nèi)容），其中很重要的一步工作就是徒手繪制零、部件的草圖，只有正確繪制出零部件的草圖，才能順利地在計算機上完成零部件的工作圖。通過機械制圖課程的學習，學生必須掌握正投影法圖示物體的基本理論與方法，具有識圖能力，具有利用計算機熟練繪制零件圖和裝配圖的能力。
三、演練同題教學，增進教學“互動性”和“互補性”：
根據(jù)中職學生學習基礎薄弱、學習習慣不良、學習目的性不明確、接受能力較差等學習方面的弊端，在長期的機械制圖教學實踐中我們摸索出了演練同題教學法。所謂演練同題指的是講解實例和實戰(zhàn)訓練同一題。演練同題根據(jù)實例的知識結(jié)構(gòu)、難易程度又可分為同題同步和同題異步。
所謂同題同步就是將實例有機分解，教師講解示范一步，學生模仿訓練一步，主要應用在實例知識含量多，結(jié)構(gòu)復雜，對記憶、思維能力要求相對高的場合；所謂同題異步就是首先教師將實例整體講解示范一遍，然后學生模仿訓練一遍，主要應用在知識含量小，結(jié)構(gòu)簡單，對記憶、思維能力要求相對低的場合。通過演練同題教學收到了“五動一體”（即目動、耳動、嘴動、手動和心動一體）、“仿用一體”和“演練一體”的教學效果，達到了典型實例教學過程的“兩化”（一體化和系統(tǒng)化）和“兩性”（互動性和互補性）。
三、校本教材輔助教學，教輔同步鞏固學習
在中等職業(yè)教育“機械制圖”課程精品化的進程中，高等教育出版社對“機械制圖”課程的教學資源建設進行了整體規(guī)劃，實行一綱多本，有教材，有配套教學用書及陳列柜，還建設了配套的網(wǎng)絡教學資源。通過“共享中建設、建設中共享”，進一步發(fā)展完善“機械制圖”課程教學資源的建設，不斷提高中等職業(yè)教育“機械制圖”課程的教學效益和質(zhì)量。每課題由知識梳理、典型例題、同步訓練三部分組成，同步訓練按層次又分起步題、進階題和拓展題，典型例題和同步訓練題型豐富，有填空題、判斷題、選擇題、填表題、分析題和作圖題。通過題目梯度性滿足了不同層次學生的學練需要，通過題型多樣性解決了機械制圖中演練的單一性，有效地激發(fā)了學生學習的參與性、興趣性，使每位學生在每堂課的“五動”法中獲得了收獲感、滿足感和成功感。
四、解讀陳列柜視圖教學，提高識圖能力：
解讀視圖教學指的是運用記圖訓練法、圖感訓練法、同一形體的轉(zhuǎn)位訓練法、移位變形訓練法、構(gòu)形設計訓練法、虛實變換訓練法、比較訓練法、變換題形訓練法、結(jié)點補圖訓練法和分解合成訓練法等閱讀解釋、分析研究和理解體會視圖。
（1）記圖訓練法，就是在理解的基礎上，記住基本體、簡單組合體（零件上常見的結(jié)構(gòu)形狀）的圖形特征與它們所反映的空間實物形狀，記住圖與物之間的特征及其聯(lián)系。既然機械圖樣被喻為“工程語言”，就應該具有自己的“詞匯”、“詞組”、“句子”、“文章”，如果基本體視圖是“詞匯”，那么組合體視圖便是“詞組”，那么各種基本表示法就是“句子”，那么零件圖就是“文章”。只有具備豐富的詞匯、詞組，才能寫出好句子，好文章。對一些常見基本幾何體如長方體、六棱柱、圓柱體(實心或空心)、圓錐體、球以及它們的切割、開槽、穿孔等的實物形狀和圖形特征有意識加以記憶，并弄清它們之間的對應關(guān)系，并于用時提取。
（2）圖感訓練法，是指通過多次繪圖及識圖能力訓練，在人們頭腦中形成的一種對圖形的判斷能力，它包括圖的形象感與空間感。多進行軸測圖的基本功訓練是一個比較好的手段，先進行長方體、圓柱體、錐體等基本體的軸測圖訓練，然后逐步過渡到組合體軸測圖訓練，形式可以是由軸測圖畫三視圖、由三視圖畫軸測圖、由實物畫軸測圖。在組合體識圖中，可以通過分層還原法、分項還原法、各項繪圖法對復雜的疊加類形體、切割類形體進行“折零件”與“還原”訓練，一方面增強分析讀圖的能力，另一方面也增強了圖感。進行AutoCAD三維造型訓練，既可以練習AutoCAD技術(shù)又可以觀察立體的切割和定位實際情況，以及立體之間的組合形式和投影特點。進行實物模型制作法訓練，例如提倡圖感能力不強的學生，在解讀視圖過程，可以使用水果、籮卜、泥等挖切出各種各樣的立體，久而久之，可以很形象的培養(yǎng)自己的感觀能力。當然，要邊挖切邊分析它的三視圖有什么特點。此法雖土，但是可以快速提升的空間想象力。
�。�3）同一形體的轉(zhuǎn)位訓練，就是轉(zhuǎn)動同一形體改變空間位置引出三視圖變化。經(jīng)常進行此類訓練，無疑對提高學生識圖中的應對能力和想象力十分有益。
（4）移位變形法訓練，是指主要通過改變截交線的截交位置、相貫線的相貫位置、組合體的切割和疊加位置，從而達到改變形體形狀，訓練學生看畫能力。
�。�5）構(gòu)形設計訓練，是指根據(jù)給定的一個（或兩個）視圖設計出各種形體，并補畫出它的另兩個（或一個）視圖，通過這種訓練，可以豐富想象，培養(yǎng)學生靈活多變的思維方式。
�。�6）虛實變換法訓練，其第一層含義從立體角度分析就是將實體變換成虛體，或?qū)⑻擉w變換成實體，既實體和虛體互換；其第二層含義從視圖角度分析就是將立體上的可見部分變換成不可見部分，或?qū)⒘Ⅲw上的不可見部分變換成可見部分，也就是說將粗實線變換成細虛線，或?qū)⒓毺摼�變換成粗實線，既可見部分和不可見部分互換，粗實線和細虛線互換。搞清實虛體投影規(guī)
