西海岸新區(qū)一直在職業(yè)教育的體制機制的突破上有所探索，此次上升為國家級新區(qū)，并明確了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的目標，這對新區(qū)職業(yè)教育機械創(chuàng)新實驗設(shè)備,樓宇實訓(xùn)設(shè)備,過程控制實訓(xùn)設(shè)備,電機實訓(xùn)設(shè)備,電梯實訓(xùn)設(shè)備等專業(yè)發(fā)展來說是一大機遇。

        目前西海岸已成為青島職業(yè)教育院校最為密集的區(qū)域，我們可以考慮在職業(yè)教育的發(fā)展模式上有所創(chuàng)新，在全國率先引領(lǐng)。比如能否建立一個包涵產(chǎn)業(yè)主管部門、教育主管部門、地方政府、職業(yè)院校的聯(lián)合統(tǒng)籌機構(gòu)，在無法改變招生數(shù)量和專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀下，將職業(yè)教育的專業(yè)培養(yǎng)方向和模式與新區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向相結(jié)合。對民辦職業(yè)院校，可以通過在實訓(xùn)條件、學(xué)生就業(yè)等方面給予優(yōu)惠政策來引導(dǎo)他們參與其中。在此基礎(chǔ)上，還可以進一步將本科高校納入這一機構(gòu)。

        打破職教和產(chǎn)業(yè)的圍墻

        這其中最核心的問題，是產(chǎn)業(yè)主管部門能否成為主導(dǎo)力量，而非現(xiàn)在的教育主管部門。

        打破職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)之間的圍墻，還要讓真正有經(jīng)驗的技術(shù)人員，能夠走進職業(yè)院校成為老師。在這方面，單靠企業(yè)和學(xué)校是不行的，同樣需要政府來制定政策，或者制定相應(yīng)的規(guī)定，來推動這一措施。